潮汕山区基础小学教育服务与研究
社会调查报告
关于潮州古县横溪小学第二课堂开展的现状与问题分析
目 录
前言…. 3
（一）概述… 3
（二）第二课堂的概念… 4
（三）全国范围内山区小学第二课堂开展的现状与特点… 5
（四）本课题调研的基本信息… 6
调查数据分析…. 8
（一）学生调查问卷分析… 8
（二）老师调查问卷分析… 16
（三）家长调查问卷分析… 22
结论及总结…. 27
（一）调研结论… 27
（二）建议意见… 27
（三）调研总结… 28
附录…. 31
附录1：学生调查问卷… 31
附录2：学生调查问卷简答题回答汇总… 33
附录3：教师调查问卷… 35
附录4：家长调查问卷… 37
附录5：访谈横溪小学张校长纪要… 38
附录6：访谈横溪村村支部书记张书记纪要… 39
附录7：访谈学生家长纪要… 41
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的开展有重要意义。
为此，在汕头大学文学院开展关于山区小学服务与调研的活动中，调研小组深入潮州山区小学及村委会进行实地考察，并通过问卷调查、重点访谈和文献检索等多种方式对该地的小学开展第二课堂的开展进行深入的了解与考究，并在此基础上分析了开学校在开展第二课堂上存在的问题，以期可以提出更好的帮助该小学甚至更多的山区小学更好的开展第二课堂，促进小学素质教育的发展，从而为整个国家的教育作一定的贡献。
“第二课堂”是一种综合理念，即现实政治思想道德教育和职业教育相结合的理念，国家与社会的价值目标和个体的理想相融合的理念，建立教学与交付科学关联，发挥交付工作的积极作用；“第二课堂”是一种全新的工作方式或沟通机制，实现教与学的交流互动，教与学共同参与，共同设计来推进学生工作；“第二课堂”又是一种学生成才标准和人才培养导向，培养符合社会需要的全面发展的人才；“第二课堂”又是一个文明，健康，科学，结构开放的个人成长空间以及与之相关联的光利于服务的综合制度结合体。
第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。
在我国政府提出的素质教育理念的呼吁下，并且教育局对小学教育中加强素质教育的政策鼓励下，全国各地小学纷纷在原有的主干课程基础上增加关于第二课堂的开课的科目和数量，使得学生的课余生活变得更丰富多彩。在全国范围内，同前十几年相比，小学生的第二课堂活动是丰富很多的，并且取得了很好的成果。但是由于社会和经济发展水平差异较大，发达地区和落后地区，城市和农村的小学第二课堂的开展在数量和质量上取得的成果不一。与城市相比，山区小学由于经济落后，交通不便等因素，使得第二课堂的开展只是成为一个不断追求的理想目标而已，实践上是很不充分的，并且取到的成效是微小的。
当前山区农村小学的师生比，有的地方似乎满员，有的甚至超编，但是如果我们做一些细致的了解，就会赫然发现：有的小学英语课没有教师可以上，体育、音乐、美术、信息技术等专业技术性较强的课程，也几乎成为摆设，主要学科的教学质量也正在严重滑坡，学校没有歌声，没有游戏，没有生机，没有活力，一派死气沉沉的景象。究其原因，这都是因为教师紧缺造成的。
教师紧缺的原因：一是教师严重老龄化。现在山区农村小学教师大多都在45岁以上，平均年龄在50左右。用这样老龄化的教师，如何能够承担起那丰富多彩的第二课堂和专业技术较强的课程？二是民办教师转为公办教师的多。过去他们尽心尽力的为教育奉献了青春和力量，特别是在“普六”和“普九”的过程中，立下了汗马功劳。但是他们由于没有上过正规的师范学校，没有接受过正规的师范教育，教学功底只有那么薄，况且现在已经人近夕阳，能够坚持上班就已经不错了。三是专业能力强，教学能力好的教师大多进了中学，有的还托人进了城。四是教师素质提高不够，难以适应时代发展的需要。以上原因造成了当前山区农村小学教师貌似超员，实际缺编的现状，实在令人堪忧。
（1）. 横溪村简介：横溪村位于古巷镇西部，人口约4600多人，1100多户。村委会年财政收入约50万元，人均年收入约4千元。目前，工业经济刚刚起步，现有工厂20多家。
（2）. 横溪小学简介：建校于1999年10月1日，现有337名学生，其中包括17外省学生。现有老师20人，其中两名体育老师具有“高级教师”职称。学校现仅有一栋三层教学楼，共有教室14间，其中部分已改建为办公室。还有一间小型图书室，藏书基本能满足学生需求。每年约花1000元购进书籍。学校有两台电脑供学校教师使用。体育场所与设备皆十分简陋，没有正规的运动场所。运动设备也十分有限，仅有羽毛球拍 副，跳绳一把。学校在08年获得潮州市基础小学“文明校园”称号。
3. 调研成员：李光建 赖家民 吴秋韵 王嘉雯 谭晓云
4. 调查对象： 横溪村民，横溪小学学生及其父母，横溪小学相关教育人员
5. 调查方法：问卷调查，访谈，随机走访，随机抽样调查
学生是调研的主体。调研方式是问卷调查、访谈；共发放问卷60份，回收有效问卷58份；访谈学生人数为7个。
第一题调查的是学生的兴趣。学生的兴趣主要集中在体育、音乐、绘画这三个方面。小学所开设的第二课堂有：品社、美术、综合、音乐、信技、体育、书法、科学，包括了学生最感兴趣的三个课程。
第二题是考察学生对第二课程的认识。由图中数据可以看出，绝大部分学生都有想过第二课堂对自身的作用。超过三分之一的学生希望通过第二课堂扩展视野，接近三分之一的学生希望第二课堂能对升学有帮助。
第三题调查的是学生对本校第二课堂开展的满意程度。但因为问题的表达不够明确，有不少学生在调查中将调查的对象当做支教队，考虑到这个情况，本题的调查数据有待重新估量。
第四题调查的是学生所希冀的第二课堂上课方式。有一半的学生认为是应该听老师的，有超过三分之一的学生有自己的独特想法。
第五题调查的是学生对假期兴趣班的看法。大部分学生都表示如果有自己喜欢的就会参加。
第六题调查的学生对学校当前所开设的第二课堂数量是否满意。大部分的学生都希望学校能够多开展一些第二课堂。
第七题是对学生对支教队授课方式的认可程度。因为支教队在授课的专业性上很难以学校的专门老师作对比，唯一有可比性的就是授课的方式。据图中数据反映，大部分学生认为支教队开展的第二课堂气氛活跃，能学到很多知识。
第八题考察的是从学生的角度来看父母对学生自己惨加第二课堂的态度。绝大部分学生的都是认为自己的父母是持鼓励态度。
第九题调查的是学生对本校第二课堂的应作何种改进的想法。主要的想法有三点：多开展体育类课程、多开展音乐类课程、老师讲课应更加生动有趣。
第十题考查的是有多少学生会表达向老师自己的意愿以实现自己的想法。将近一半的学生没有考虑这个问题；接近三分之一的学生有自己的想法却不提；只有十分之一的学生将自己的想法告诉老师，但效果不理想。
第十一题考查的是有学生是否会向父母表达自己的意愿。有超过一半的学生对父母表达了自己的想法，父母重视；接近三分之一的学生没有这个想法。
第十二题调查的是学生对支教队开设的课程是否感兴趣。将近四分之三的学生表现出强烈的兴趣，接近四分之一的学生表示有兴趣。
简答题：“对于‘第二课堂’的开展问题（如：如何开展、开展哪类课程……），你有什么想对老师、学校和家长说的吗？”其中有74%的学生明确表示希望学校可以开展某一类的“第二课堂”：体育（34%）、美术（17%）、音乐（16%）。（简答题的回答见附录）
访谈的7个学生中，3个是四年级的，3个是五年级的，1个是六年级的。当提及到有关“第二课堂”的问题，如：你有什么爱好？喜欢什么体育运动？老师会不会依照课表上“第二课堂”的课？你有没有对老师说过你喜欢上哪一类“第二课堂”的课……，学生的表现不是很自然，会做很多“小动作”：搓手、把头转向另一边、撕碎随手捡起来的树叶、看着旁边的同学笑……有时一个问题要迂回地问好几次才有答案。因为做笔录会使学生变得紧张，回答不自然，所以对学生访谈都没有做笔录，只是记录关键问题的回答。
四年级、五年级开设的“第二课堂”有：品社、美术、综合、音乐、信技、体育、书法、科学；下表是这些课每周开课的次数及上课频率；上课频率以被访谈学生的回答为依据：
| 课程 | 品社 | 美术 | 综合 | 音乐 | 信技 | 体育 | 书法 | 科学 |
| 每周开课次数 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 品社 | 美术 | 综合 | 音乐 | 信技 | 体育 | 书法 | 科学 | |
经常上 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | |
有时会上 | 4 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | |
很少上 | 2 | 2 | 3 | 1 | 5 | 2 | 2 | 4 | |
几乎不上 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
学生面对访谈时的表现及回答间接反映了横溪小学“第二课堂”的实施现状，结合调查问卷的数据可以得出结论：学生对学校当前第二课堂的开展情况并不满意。问卷反映的情况有：
1. 学校方面虽然开了不少第二课堂的课，但满足不了学生的要求。学生的兴趣主要集中在三个方面：运动、音乐、绘画。根据学校的课表，这三门课的开课频率都是每周一次，但根据访谈的数据及问卷的调查数据，这三门课不是没有都有得上。调查问卷第六题（80%的学生希望学校多开一些第二课堂的课程）及第九题（分别有21%希望学校多开体育类、音乐类课程）就反映了这个问题。课程满足不了学生需要的原因有多个，如：缺乏场地设备、没有专业老师等；但在这里应该因为是学生每周的课堂得不得到保证（在调查问卷的简答题里面，几乎没有学生提到场地设备及老师专业问题）。
2. 学生与老师之间缺少良好的沟通。绝大部分学生都认识到第二课堂是对自己的成长有所帮助的（问卷第二题），他们对第二课堂应该怎样开展（问卷第四题）及应作怎样的改进（问卷第九题）都有自己的思考，只有四分之一学生想老师说出自己的意见（问卷第十题），亦只有部分老师是重视学生的意见。对比问卷第十一题（超过一半学生向自己的父母提出过自己的想法），结果相差挺大。学生更倾向于对父母诉说自己的意见，一方面是父母对他们的支持（问卷第八题），另一方面可能是因为父母的谈话方式、语气态度等和老师不同。老师可以主动地尝试了解学生的想法，这样会有利于提高第二课堂的效果。
3. 学生倾向于活泼开放的第二课堂。问卷第七题是调查学生对支教队授课方式的看法，第十二题调查的是学生对支教队的授课内容是否感兴趣。大部分学生觉得支教队授课气氛活跃，能学到知识；超过90%的学生希望能够再参加支教的课程。支教队的授课专业性、知识的深度当然比不上学校里的老师，他们的长处在于授课方式、授课内容的创新，如：通过游戏来学习英语、与学生充分互动、用小礼物激发学生的积极性、讲一些与授课主体相关的新鲜事等。如果学校的老师凭借着专业的知识，再加上授课方式的革新，应该会是学生在第二课堂上得等到更多东西。
发放问卷8份，回收有效问卷8份。因为在校的老师较少，只有8个，问卷的数据不够全面，故问卷数据直接给出数值，而不是百分比。
老师对于第二课堂的作用大致上有着相对客观的看法，后两项“浪费主要课程的学习时间”和“不确定”皆无人选择，而对于其他的选择，看法不一。大体上反映了老师对于第二课堂的态度，大致都认为能够促进学生的全面发展。但是“对升学有帮助”这一看法亦不可忽略，在应试教育的大背景下，这个想法有着相当现实的意义，跟成绩，跟升学率密切联系。而这种本质上对于升学的重视，亦是在一定程度上说明其没有真正理解第二课堂的开展的本质意义。
基本上都认为课堂气氛活跃，学生能学到知识。但是据校长访谈的内容纪录来看，可知横溪小学教师专业素质普遍不高，第二课堂的开展情况也不甚理想，大体上只有体育和音乐课，学生的反应比较热烈。可知其第二课堂开展的总体氛围并不热烈，而这个调查的图表显示的却差距颇大，亦可从中了解到老师在某种程度上回避着这个问题。且由于老师专业素质不高，教学水准有限，对于活跃创新的第二课堂并无很多了解，基本都按教学大纲上课，这大致也造成其对于现下第二课堂气氛认识的一个偏差。
从这个问题的数据看来，老师基本上都清楚第二课堂的能动性应该掌握在学生中。
教师专业素质不高，对于课堂教学，基本都是按要求行事，这对于第二课堂教学的认知也有着影响。虽然“活跃，讲课时穿插其他故事”和“轻松，不太强调目标”的选项占了多数，但是“严肃，按着教学要求授课”仍然有着不小的比例。可见教师对于第二课堂的教学上，还是有着许多形式化的观念。
可从老师的态度中较明显的看出了横溪小学目前的第二课堂开展现状并不理想，第二课堂并未足够满足学生在这方面的需求。
可见学生对于第二课堂方面的知识需求强烈，对于第二课堂的开展有着很大的兴趣。亦从另一方面说明了开展第二课堂的必要性。
从总体上看，可知道老师们对于第二课堂的开展不甚关心，基本都没有积极的想法去改善现状。这于第二课堂的开展亦是一个消极的因素。
对于各类课程的需求都比较平均，然而体育类相对较少。但是在口头采访学生的过程中，我们了解到，横溪小学的学生都希望多开展更多体育类的第二课堂活动。可见学生和老师在对第二课堂知识需求方面的认知有着偏差。
关于潮安县横溪小学第二课堂的开展现状问题，对老师和校长的问卷调查和采访也在很大程度上较为直观地反映了问题所在。从回收的调查问卷所搜集的数据来看，老师对于第二课堂的重要性还是有着相对客观的认识的，但是对于第二课堂的开展积极性不够高，也没有很全面的理解第二课堂的真正意义，比较拘泥于形式，观念上仍然存在着很多问题，且在教学要求上，亦有着明显的遵从观念，课堂创新的理念较弱，这对于调动学生的积极性是个很大的障碍。
从访谈的内容纪录来看，横溪小学的第二课堂开展有着诸多的问题，开展现状相当不乐观，且客观因素有着诸多限制，最根本地表现在资金方面，由于资金不足造成的器材不全、设施不足、无正式活动场地等问题，都极大地限制了第二课堂活动的开展。由于学校是由村委会办学，所以资金来源有限。另外，从横溪村张书记那里了解到横溪村位于古巷镇西部，人口约4600多人，1100多户。村委会年收入50万元，人均年收入4千多元。目前，工业经济刚刚起步，现有工厂20多家。村子的整体经济状况不太理想，对教育的发展有着很大的影响。教学的设施和场地等的建设，没有足够的资金，且师资不足，专业素质不高，第二课堂的开展便十分困难。
由此可见，大部分家长对“第二课堂”不是很了解。 由于部分家长的受教育程度并不是很高，平时也很少接触关于“第二课堂”的信息，所以大部分家长对第二课堂并不是十分了解。
从这一题的统计数据上看，大部分家长对学校关于“第二课堂”的实施现状还是很满意的。我们在学校里面调查的时候也发现他们的课表上开设了许多“第二课堂“的相关课程，如体育、美术、信息技术、品德社会、书法、科学等等。
由这一题的统计数据我们可以看出，其实大部分家长都是很重视“第二课堂”的。在新世纪由于教育部大力提倡素质教育，对“第二课堂”的重视程度大大提高，家长们也开始对“第二课堂”重视起来。
超过一半的受访者都有对他们的孩子进行了额外的关于“第二课堂”的辅导，说明家长对“第二课堂”还是比较重视的，但是由于孩子不认真还有自身的知识水平的限制，效果不太理想。但也有部分的家长没有充分认识到“第二课堂”对孩子的重要性，他们认为没有这个必要，或者这仅仅是老师的责任。这说明部分家长还没有认识到“第二课堂”对小学生在德智体美等方面的全面发展的重要性。
由此题得出大部分家长都很支持学校开展“第二课堂”，如有需要，他们也会身体力行，积极参与。
由此可见大部分家长都同意学校加大力度开展“第二课堂”，他们都认识到了“第二课堂”对孩子的成长是很重要的。
从以上这份问卷的数据可以看出，大部分家长对学校的“第二课堂”实施现状还是基本满意的，家长们也很重视也相当支持学校开展“第二课堂”，他们也希望学校能够再加大力度开展“第二课堂”。
由以上这份调查问卷可以看出，大部分家长对“第二课堂”还是很重视的。但是由于问题的设计不够全面，这份调查问卷并不能得出所有的问题及其原因，所以我们实地走访了部分家长。通过走访，我们发现了与调查问卷反映出来的问题不一样的现象。
虽然在填调查问卷时大部分家长都选择“认为学校的第二课堂开展得很好”的那个选项，但是当我们实地走访时发现其实大部分家长对学校的“第二课堂”的实施现状都不是很满意，同时也深感无能为力。
原因分析：
在大部分家长看来，其实他们也很明白“第二课堂”对孩子们的重要性，他们也很想让孩子有多点机会接触“第二课堂”，能够在德智体等方面全面发展。但是由于种种原因，他们对“第二课堂”实施现状欠佳也无能为力。从访谈中我们得知的原因有如下5种：
1、首先，学校的开课情况他们无法干预。他们也知道学校有时候为了上好主科(语文、数学、英语)的课而占用部分“第二课堂”的课时，但那样子也是为了让孩子们在升学考试的时候能够得到更好的成绩。在家长们看来也是无可厚非的，毕竟大部分家长都认为升学是最重要的。部分家长甚至支持这样的做法。
2、其次，家长的不重视。有些家长只看着孩子的考试成绩，而对那些不用考试的“第二课堂”则不够重视，认为可有可无，甚至觉得如果过多开展这些课会占用孩子的学习时间，分散孩子的学习注意力。
3、还有，当地并没有人开始课外的“第二课堂”的兴趣班，横溪村是一个只有四千六百多人的村庄，经济才刚刚起步，文化生活还没有到达可以开展课外兴趣班的程度。所以当地并没有相关的兴趣班。所以即便他们愿意也没有机会送孩子去接受这方面的教育。
4、再次，经济条件所限。由于当地的经济才刚刚起步，当地大部分村民的经济情况还不是很好，据村委书记介绍，该村去年的人均年收入仅为人民币4000多块。访谈当日，我们走访的那些家庭看起来生活都不是很富裕。部分家长也有反映：镇里倒是有相关的兴趣班，但是由于这类的兴趣班一般收费都比较高，而且镇中心里村也比较远。所以虽然镇里有开设“第二课堂”相关的课外兴趣班，他们也无力送孩子去就读。
5、此外，家长自身文化素质普遍低。由于当地的大部分村民受教育程度较低，他们本身的文化素质不高，所以他们也难以对孩子进行“第二课堂”相关的辅导。平时只能由孩子在家自己随便学学。
由于以上种种原因的限制，家长们对“第二课堂”实施现状欠佳这个问题也无能为力。他们只能无奈地接受这样的现实。
经过对访谈资料和问卷数据的整理我们可以看出，这两份资料其实是有点冲突的。调查问卷统计数据显示大部分家长对学校“第二课堂”的实施现状是满意的，但是在访谈中我们又发现其实他们并不是那么满意学校“第二课堂”的实施现状。其原因也许是家长认为这份调查问卷是学校要求做的（虽然我们在调查问卷上有说明这是我们汕头大学的一次调研），所以他们填得不是太客观。
综合调查问卷结果及访谈的结果，横溪小学第二课堂的开展现状不能满足大部分学生的需求。其主要原因有：学校设施场地不足；学校缺乏专业老师；老师的重视程度不够；学生没有与老师进行主动沟通；家长没有实际行动，只是祈求外界的帮助；村政府未能有效组织群众来改善学校的教学环境……
1. 学校要尽量保证学生的第二课堂课程的正常上课
在调查中发现，第二课堂课程时常会被占用。课堂本来可以满足一部分学生的需要，虽然效果不是很理想，但如果连课都没有了，学生的身心发展无疑会受到很大影响。
2. 老师要与学生主动交流，了解学生内心的真实想法
有了解才能共同进步，有共同进步才能创造双赢的局面。老师要与学生交流，了解学的真实想法，一方面有助于老师改进自己教学之中的不足，另一方面学生亦会因为老师的教学方法的进步而更容易获得知识。
3. 老师可以采取新颖的上课方式提高课堂效果
学生调查问卷的第九题显示：学生希望老师讲课应该更生动有趣，多互动。在保证上课的情况下，老师如果可以革新授课方式，那么当前的第二课堂应该可以满足的大部分学生的要求，因为课在精而不在多，这样既可以保证学生得到丰富的第二课堂知识，也有利于促进师生关系的发展，为教学的其他方面营造良好气氛。
4. 设备不足问题
设备不足极大地限制的第二课堂的开展。设备不足有两个解决办法：一是征求学生意见，酌情收班费，统一购买；二是寻求赞助，访谈张支书时了解到，村子里面有比较多的企业，学校和村里领导可以一起努力争取这方面的赞助，想对来说，赞助设备的花费不会太大，企业也乐意奉献获取声誉。
5. 资金问题
根据我们几天的调查发现，学校里存在的师资不足，教师专业素质不过关，场地的限制等问题，归根到底都是资金不足所引起的。所以，为解决资金不足这一问题，建议学校可以考虑向李嘉诚基金会申请资金来完善学校的基本教学设备以及扩充教师队伍或学校可以考虑向社会寻求资金帮助。再有就是，学校可以通过村委会向村民说明当前的办学情况，组织募捐。
调研活动之中值得发扬的反面：
1.各个成员都积极参与讨论，就队伍的活动策划方案和本次调研的主题、大纲等都提出自己的意见；
2.各个成员都积极承担工作，就队伍的前期准备工作和实践期间的调研工作等尽最大的努力协助队长和其他队友；
3.在实践地点进行调研时，积极根据落实问卷实地观察、调查、访谈等工作，遇到困难能及时作出调整，坚持不懈；
4.在做问卷调查、访谈老师、走访群众时，基本上能做到识大体、真诚稳重和以礼待人。
调研活动的不足之处：
1.对当地情况的了解不足：由于组内除了曾去踩点的组长外，其他人对古巷镇和横溪小学的实际情况并不了解，这便给本次调研活动的选题造成了一定的困扰；
2.前期准备时间过短：由于前期准备时间只有两天，所以很多东西都准备得很仓促，例如调查问卷的制作就过于仓促以至于存在着一定的不足；
3.随机走访方面：随机走访不足，虽然我们预定要走访三十户家庭，但经过实地调查后我们发现原定计划不现实，于是我们决定转为采取随机走访的形式。但是，我们组只于第二天的下午以及第三天的上午出去进行了走访，走访的人家数量过少，这不利于我们收集数据和了解当地人的真实想法。
4.学生的调查问卷方面：由于在发放问卷的时候没有给学生进行详细的解释，造成部分学生混淆了我们要调查的对象，以为我们要调查的是支教组的成员，以至于我们要重新安排时间给学生重做部分有争议性的题目。
5.活动时间过短：由于整个活动只有四天的时间，以至于我们有很多工作没办法开展地更加细致，没办法更好地完成我们的任务。建议学校以后可以适当延长时间。
亲爱的同学：
你好！
首先，感谢你对汕头大学《潮州山区基础小学教育服务与研究》公益课程活动的大力支持！其次，作为本次公益课程的一部分，本小组将就“潮州山区小学第二课堂开展情况调查研究”这一命题展开调研工作。因此，我们想调查一下你对“第二课堂”的了解和态度，希望能够得到你的配合。本调查结果不记名，并承诺只用于全部资料的综合统计。我们对你的合作与支持表示衷心的感谢！
（第二课堂是指：除了语数英等主干课程之外的课程，例如音乐、美术、体育等）
基本信息：
性别：男 [ ] 女 [ ] 年级：四年级 [ ] 五年级 [ ]
一． 选择
1．你喜欢哪些“第二课堂”的课程呢？（可多选）
A．绘画 B. 音乐 C. 舞蹈 D. 体育运动
E. 拓展阅读 F. 英语 G. 手工 H. 其他: ______
2．你希望能从“第二课堂”里得到什么东西？
3． 你对学校目前所开展的“第二课堂”活动满意吗？
A．满意，能学到很多东西
B．一般般，和上其他课无异
C．不满意，基本上学不到什么东西
D． 没想过，很难说
4．你认为“第二课堂”该如何开展？
A．听老师的
B．听学生的，老师在旁指导
C．让学生自由把握
D. 没想过
5．你对学校在假期开设的“第二课堂”兴趣班有什么看法？
6．你觉得学校的第二课堂的数量怎么样？
A．希望能够多开展一些“第二课堂”
B．学校的“第二课堂”已经够了
C．希望没够少一些“第二课堂”
D．没想过
7． 你觉得支教队老师开展“第二课堂”的效果如何？
A．课堂气氛活跃，能学到很多东西
B．很好玩，但学不到什么东西
C．能学到东西，但课堂气氛沉闷
D．无聊，学不到东西
8．你父母对你参加“第二课堂”的活动有什么态度？
9．你对“第二课堂”的开展有何建议？（可多选）
A. 老师讲课应更加生动有趣，多互动
B. 授课形式应多样化，如在户外教学、让学生参与教学
C. 多开展音乐类课程，如音乐鉴赏、学习一门乐器
D. 多开展体育类课程，如武术类、各种球类
E．介绍人文方面的知识，如风景名胜、民俗习惯
F．介绍国内外的新鲜事，如世博、世界杯
G．其他__________
10．你向老师提出过希望开展哪类“第二课堂”的想法吗？
A．有，老师很重视
B．有，老师不太理会
C．很少，自己不太在意
D．自己有想法，但不提
E．没有，没有想过这问题
11．你向父母提出过希望参加哪类“第二课堂”的想法吗？
A．有，父母很重视
B．有，父母不太理会
C．很少，自己不太在意
D．自己有想法，但不提
E．没有，没有想过这问题
12．如果支教队再开设这样的课程，你会再参加吗？
A．十分愿意，一定会来
B．嗯，会来的
C．或许吧
D．不会来了
二、简答
1．对于“第二课堂”的开展问题（如：如何开展、开展哪类课程……），你有什么想对老师、学校和家长说的吗？
最后，如果你对本问卷的所设计的问题或答案有不同看法或更好的建议，请写在下面：
一．对于“第二课堂”的开展问题（如：如何开展、开展哪类课程……），你有什么想对老师、学校和家长说的吗？
尊敬的老师：
您好！
首先，感谢您对汕头大学《潮州山区基础小学教育服务与研究》公益课程活动的大力支持！其次，作为本次公益课程的一部分，本小组将就“潮州山区小学第二课堂开展情况调查研究”这一命题展开调研工作。因此，我们想调查一下您对“第二课堂”的了解和态度，希望能够得到您的配合。本调查结果不记名，并承诺只用于全部资料的综合统计。我们对您的合作与支持表示衷心的感谢！
一． 选择
1． 您觉得“第二课堂”对学生的最大影响是什么？
2．您觉得本校“第二课堂”上课情况怎样？
A．课堂气氛活跃，学生能学到很多东西
B．很好玩，但学不到实际东西
C．学生能学到东西，但学生不够活跃
D． 没多大意义，学生学不到东西
3．您认为“第二课堂”该如何开展？
A．完全由老师主导
B．以学生为主体，老师辅导
C．让学生自由把握
D．都可以
4． 您理想中的“第二课堂”的课堂气氛应该怎样？
A． 活跃，讲课时穿插其他故事
B． 轻松，不太强调目标
C．严肃，按着教学要求授课
D．看是什么课而定
5．您觉得本校开展的“第二课堂”满足学生的需求吗？
A．足够，学生学到了他们感兴趣的东西
B．还可以，能满足部分学生的需要
C．不足，不能满足较多学生的要求
D．不清楚
6．您觉得大部分学生在“第二课堂”上的表现怎样？
A．活泼，参与的兴致很高
B．兴趣一般，不太在意
C．心不在焉，没精打采
D．没有留意，很难说
7．学生有向您提出过他们想要开展哪类“第二课堂”的想法吗？
A．有，并且我很重视，会向上级反映
B．有，但我只能按照课程大纲要求上课
C．很少，有少部分学生提出要求
D．没有
8．您对“第二课堂”的开展有何建议？（可多选）
A．讲课应尽量生动有趣，多互动
B．授课形式应多样化，如在户外教学、让学生参与教学
C．多开展音乐类课程，如音乐鉴赏、小合唱团
D．多开展体育类课程，如武术类、各种球类
E．介绍人文方面的知识，如风景名胜、民俗习惯
F．可以介绍国内外的新鲜事，如世博、世界杯
G．其他__________
二．简答
1． 您认为如果要更好地开展第二课堂的课程，学校需要哪些方面的帮助？
2．如果在原有的课堂基础上，能否再利用额外时间（如：下午放学后）开展由老师义务引导的第二课堂活动？你对这个问题有什么想法？
最后，如果您对本问卷的所设计的问题或答案有不同看法或更好的建议，请写在下面：
尊敬的家长：
您好！
首先，感谢您对汕头大学《潮州山区基础小学教育服务与研究》公益课程活动的大力支持！其次，作为本次公益课程的一部分，本小组将就“潮州山区小学第二课堂开展情况调查研究”这一命题展开调研工作。因此，我们想调查一下您对“第二课堂”的了解和态度，希望能够得到您的配合。本调查结果不记名，并承诺只用于全部资料的综合统计。我们对您的合作与支持表示衷心的感谢！
（第二课堂是指：除了语数英等主干课程之外的课程，例如音乐、美术、体育等）
1．您对第二课堂的了解有多少？
A． 了解得很清楚，明白它的含义，知道它的种类
B． 基本了解，知道大致概念
C． 不清楚，没接触过
2．您对学校开展的第二课堂实施现状怎么看？
A．开展得好，对孩子很有用
B．开展得一般，对孩子无多大作用
C．开展得不好，对孩子完全没作用
D．没留意，不太清楚
3．您对孩子参加第二课堂活动是如何看待？
A． 十分支持，很有意义
B． 支持，但觉得会占用孩子的学习时间
C． 不支持，但会尊重孩子意愿
D． 不支持，浪费时间
E． 没留意，很难说
4．您给子女做过“第二课堂”的辅导吗？
A．有，使孩子学到了更动东西
B．有，但孩子只顾着玩，没用心学习
C．很少，觉得没有很大必要
D．没有，那是老师的任务
5．如果学校开展的第二课堂活动需要您的参与，您会：
A． 一定积极参与
B． 视具体情况而定
C． 不会出席
D． 没留意，很难说
6．如果学校开展更多的第二课堂活动，你对此有什么想法？
A．很好，更利于学生的成长
B． 原来的已经足够，多了没意义
C． 浪费时间与精力
D． 没留意，很难说
时间：2010年7月8日 地点：校长室
小学基本情况介绍：
建校于1999年10月1日，现有337名学生，其中包括17外省学生。现有老师20人，其中两名体育老师具有“高级教师”职称。学校现仅有一栋三层教学楼，共有教室14间，其中部分已改建为办公室。还有一间小型图书室，藏书基本能满足学生需求。每年约花1000元购进书籍。学校有两台电脑供学校教师使用。体育场所与设备皆十分简陋，没有正规的运动场所。运动设备也十分有限，仅有羽毛球拍 副，跳绳一把。学校在08年获得潮州市基础小学“文明校园”称号。
第二课堂开展现状：
第二课堂的课程仅按照课程标准的要求开展，现在的第二课堂的课程包括音乐，美术，体育，写字，思想品德，科技。但由于教师专业素质的欠缺，造成上课效果（除体育课外）不甚理想。其中，学生对体育和音乐反映较为热烈。学校每学期都会开展绘画、写字、讲故事、跳绳等比赛，且学生参与度较高。而且每年学校会组织学生外出参观实践。学校还会组织学生自愿订阅《潮州学生报》及《第二课堂》等书刊。
造成此状况的原因:
最根本的原因是本地经济发展水平不高。由于学校是由村委会办学，所以资金来源有限。
具体表现在：师资不足，专业素质不高；教学设备与场所的限制；难以得到社会资金支持。
时间：2010年7月10日 地点：横溪村村委会
一、横溪村情况：
横溪村位于古巷镇西部，人口约4600多人，1100多户。村委会年收入50万元，人均年收入4千多元。目前，工业经济刚刚起步，现有工厂20多家。
二、对小学基础教育的态度：
张书记认为，发展第二课堂对学生多方面才能的发展很有好处。但是，由于横溪村较为偏僻，交通不便，再加上农村传统观念的限制，现在缺少对孩子相关才能的培养，例如村里并没有相关的兴趣班和专业老师。现在对村里小学教育的投入为年均一万多元。
至于对于我们提出的横溪小学周围的环境污染（小学旁边的工厂造成的有毒气体和粉尘）对学生身体造成危害的问题，张书记说，虽然有考虑过搬迁工厂，但由于没有找到合适的地方，所以计划搁置。
对于是否考虑过向李嘉诚基金会申请资金以支持学校建设的问题，横溪小学张校长回应说，以前基金会每两年都会拨一万维修经费给学校，而且优秀教师，优秀校长，文明校园以及贫困学生都能从基金会中得到一定的补助。但是，2009年之后，由于基金会资金的不足，所有补助都暂停了。而且张校长表示，由于没有先例，所以他也没考虑过向基金会申请专款建设校园。
对于是否有向村民筹款以帮助学校建设的问题，张书记认为，现在横溪村经济尚处于起步状态，条件尚未成熟，所以此举并不现实。他还表示，如果经济发展起来了，地方企业可能会更加愿意捐资助学。
张书记表示，村里缺少文化娱乐休闲场所。虽然有一些运动器材，但是村民们很少使用。
由于村子现在正在发展经济，村子里的中青年大多数都到附近的工厂里打工，所以白天很少有时间在家里，通常都是晚上下班后才会回家。因此，父母很少有时间关心孩子。
时间：2010年7月10日中午 地点：某个学生家里
问：您对孩子的兴趣有没有了解？
答：觉得了解。（这里发生了一个小插曲，家长刚说完，她的一个女儿就顶嘴，说一点都不了解）
问：您对学校第二课堂的实施现状有什么看法？
答：小村的条件不好，没有专业老师，有的老师不愿意来这里任教，这方面课程开展得不好。
问：村民是否想过做出某些改变？
答：没有，经济问题。一般好的家庭会把孩子送进好的学校。
问：孩子向您提过她喜欢哪一类第二课堂活动吗？
答：有，女儿说过她喜欢音乐。这里虽然有音乐课，但不怎么上。外面路途太远，无法送孩子去培养。
问：学校有没有经常组织第二课堂的活动？
答：有的，跳绳、体育等。“六一”搞活动、朗诵，这是今年才有的。书法、画画的比赛会挑优秀的学生去参加。
问：学校开的第二课堂的课那么多，是不是都上的？效果怎样？
答：有上，但效果不好。有时候老师并不上课，只做自己的事情；接近期中、期末，老师会占用这方面的课来上语数英。
问：如果开办兴趣班，会不会让孩子参加？
答：会的，如果要收费，价钱合理亦可以接受。
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