2016-2017秋《曙光义教服务学习课》教师分享

一年时光眨眼飞逝，又到了迎接新一年的时刻。回想起这一年的种种，参加“曙光义教”这个决定绝对是具有特殊意义的一件事。

早在未曾接触过之前就一直听闻“公益课”的大名，也时不时会在校内见到各门公益课的宣传，当时只关注“公益”二字，联想到的也是类似于“做慈善”，直到报名了“公益课”培训班，才真正理解到“公益课”的实质，其实是“服务学习（Service Learning）”。它与“做慈善”终究所有不同，不仅仅是满足被服务者的需求，也要促进服务者的进步。也就是说，公益课学生在帮助别人的同时，自身也有一定收获，这个收获不一定是实质的、可见的，但却值得被永久珍藏。

现将这一学期的义教工作总结汇报如下：

一、义教学生（服务者）

作为“曙光义教”东方公园组的指导老师，我非常感谢我们组14位同学的支持和配合。从他们来说，由“学生身份” 向“老师身份” 转变，并非那么容易，尤其面对的是比他们年纪还小的孩子，稚气未脱的他们有时也很难摆出严师的面孔，但欣慰的是，他们总有足够的耐心和包容来解决遇到的各种各样问题。例如，遇到性格内向的义教对象，自身性格也不活泼的学生会迅速调整自己，一遍又一遍地锲而不舍地打开话匣子，尽可能引起义教学生的兴趣，从而建立起沟通，渐渐从陌生到熟悉，从第一次见面的生疏到最后一次离别的不舍，期间也不过是短短九次义教的时间；面对调皮捣蛋不爱学习的小学生，文静温柔的学生不厌其烦地安抚，用自己的耐心和友善来教导义教对象，让对方慢慢地接受并听话……在上述这些过程当中，我能很明显地发觉到，学生在与义教对象的交流当中逐渐培养起了一份责任心、使命感，在面对难题时，他们会参考理论课上学习到的知识，加上自己的经验，在实践中摸索出自己的解决之道。在问题迎刃而解后，他们内心的满足便是一份沉甸甸的收获。

二、义教对象（被服务者）

东方公园组的义教对象大约18位（期间有增减），年龄不一，从小学到初高中都有，管理起来并非易事。在蓝天义工的协调下，我们将其分成了两个班，小学生在一个课室，初高中生在一个课室，实行前者一对多、后者一对一的义教模式。由于场地限制，第一次的“破冰行动”是分开进行的，义教学生精心设计了几个小游戏来回活跃气氛，小学生组毕竟小，很快就热闹地玩了起来，初高中组相对而言显得比较拘谨，要靠义教学生鼓励带动才慢慢参与到游戏中来。当时我观察到一个义教对象，一个人默默地坐在角落，对于游戏似乎不太感兴趣，等到选义教老师的时候，我有些担心他会无动于衷，没想到他积极地举手了，选中之前一直在热情怂恿他加入游戏的义教学生，后来他们也一直相处得很好。 “坚冰”似的义教对象在义教学生的“热情”中逐渐敞开心扉，以礼相待，对他自己又何尝不是一种喜闻乐见的改变？小学组的情况则较容易变得混乱，因为年纪小的孩子总是很难乖乖地坐下学习，只要有人起哄，必有追随者，这其中就有一个比较调皮的小男孩，成绩中等却不爱学习，总喜欢撩拨鄙别人一起玩闹。后来义教学生想了个办法，让他和同校的另一个成绩好爱学习的小男孩坐在一起学习，慢慢地他意识到了和同学之间的差距，玩闹就收敛了很多，而且有了竞争意识和求知欲，看到同学懂的知识，他也会努力去学……我不知道我们的义教能对这些孩子带来多大的进步，但是能看到他们的一点点小改变，足以说明一切付出都是值得的。

第一次的公益课指导，便能遇到这样一群可爱的学生，实乃我的幸运。鉴于第一次参加这个项目，理论授课或是实践指导方面，自我感觉还是有些需要提升的空间，我会尽力克服不足，认真吸取经验，带好下一学期的“曙光义教”。

——姚津津

本学期，本人有幸担任汕头大学《曙光义教服务学习课》的任课老师，和姚津津老师一起带领义教2班组的同学进行了为期一个学期的义教服务，不仅学生，作为老师的我也收获巨大，感触良多。

《曙光义教服务学习课》是汕头大学校团委推出多年的服务汕头社区的一项公益活动。汕大学子报名加入后，每周日需要到固定的义教点，辅导中小学生的学业。这些受教对象都是蓝天义工固定支持的贫困家庭的孩子，大多数由于家庭关系，学业不佳或对学习失去兴趣，急需指导和帮助。

该公益课分为理论课和实践课两部分。在理论课方面，我讲授了“团队素质拓展训练”、 “教学课程设计与教案编排”、“突发事件处理的方法及安全意识的培养”、“教案设计与分享”和“课程总结与分享”几个部分。第一次讲授理论课，我不敢怠慢，认真查找资料，认真备课，在课程设计和教学方法上请教了多位老师，以期收到良好的效果。在团队拓展训练上，我们班的学生制作出了如下作品，令人欣喜。

在实践部分，我会指导学生们如何更好的开展义教，如何能“授人以鱼不如授人以渔”的方法和技巧，如何与受教学生保持良好的师生关系，如何维持义教现场秩序等方面。我们班上的学生们从一开始的羞涩寡言，到后来与受教学生们其乐融融，相处愉快，无论对于学生还是我，都是一次难得的经历和体验。

除了义教，我还带领学生们组织了“放飞梦想”系列活动，受教孩子们对于这样的活动很认可。他们写出了自己的梦想，折叠成纸飞机，把“梦想”放飞！

经过一学期的义教授课和实践，我对曙光助学行动和公益有了更深的理解和认识。在帮助孩子们的同时，我和学生们也收获了满满的幸福感和快乐。这种精神上的充实比任何物质的收获更深入人心，更印象深刻。谢谢学校，谢谢校团委！希望以后还能继续参与这样的公益行动！

——许筱箐