潮州山区基础小学教育服务与研究活动总结

潮州山区基础小学教育服务与研究活动总结

第三小组支教队

（成员：邓艳琼、梁佩欣、梁莹莹、苏晓江、杨君怡、郑东凯、周晓霞）

一、 活动内容与形式：

2010年7月8日到11日，我们走进了潮州市饶平县新丰镇中心小学，开展了为期三天半的支教活动。根据这所中心小学的特殊情况，我们开展了众多的课程：除了语文、数学、英语三科主要科目外，还有音乐、手工、安全常识、科普知识、绘画、心理等其他课外科目。采用灵活多变的教学方式，大班教学与小班教学相结合、课堂讲授与多媒体教学相结合，努力发挥创新性和独特性，寓教于乐，为山区小学的教学注入新鲜的、有活力的元素，使小学的教学模式更加符合小学生的特点，提高他们学习的热情、积极性和主动性。

二、 活动效果：

（1） 老师准备充分，课堂气氛活跃，师生相处融洽。

在活动开展之前，各位队员都明确了自己所要支教的科目，并结合科目的特点，设计了独具特色的教案。同时，为了应对突变情况，有些队员还准备了备用教案。在课堂上，由于开设的课程更加注重培养学生各方面的兴趣，任课老师采用的教学方式与传统的教学方式有很大的不同，在提倡趣味教学的同时，引导得当，极大地提高了学生的学习兴趣，吸引大多数学生积极参与到课堂教学中来，课堂气氛非常活跃。虽然很多队员是第一次尝试当小老师，但大家很快找到了和小学生相处的合适方式。队员们跟小学生一起学习、一起玩耍，相处得非常融洽。

（2） 开设的课程具有针对性和创新性。

活动开展之前，在与中心小学校长的沟通中，我们了解到，由于该校正在建教学楼，活动场地非常有限，因而学生在刚过去的两个学期里几乎没有任何课外活动，第二课堂的课程也非常少，只有音乐和体育，而体育课也是在教室里面上的。从这种特殊情况出发，我们决定把大多的课时用来开设音乐、手工、绘画等第二课堂的课程，希望能在一定程度上弥补学生在这些方面知识的缺失，最重要的是希望能提高他们自主学习这些课外知识的兴趣。音乐课，我们精心选择了一首《感恩的心》，希望能够引导学生从小学会感恩，感恩父母，感恩一切；手工课，我们教会小学生折精巧的康乃馨，希望能提高他们的动手能力，并鼓励他们把折好的花送给他们想感谢的人，这又和音乐课感恩的主题结合起来了；科普知识，通过向学生解释一些神奇奥秘的科学现象，旨在引起他们在这方面继续探索的兴趣；安全常识，通过视频播放日常用电安全和溺水急救的有关知识，旨在提高学生应对日常安全问题的能力。从学生的反映和最终效果来看，这些课程是很有针对性和创新性的。如有的学生给我们的留言就说：“哥哥姐姐们，这几天你们给我们上的课很好，很特别。你们的课补充了我们上学期没上的音乐、科普、绘画等课程。

（3） 采用灵活多变的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习热情。

任课老师根据各自课程的特点采取了不同的教学方式。如英语课，任课老师采用了单词接龙、顺口溜、英文歌曲等相结合的方式，活跃了课堂气氛；语文课，任课老师采用了知识竞赛、课堂表演、师生互动等方式，提高了学生的课堂参与率；安全常识采用视频教学，生动有趣的动画加深了学生对这方面知识的印象，达到更好的效果；其他课程的教学方式也各具特色。最后一天我们还策划了一个小型的送别会，在送别会上，我们要求每个班都出了一个集体节目，培养他们的集体荣誉感；另外还有一个才艺表演环节，鼓励更多的学生大胆走上“舞台“，展现自己多才多艺的一面。这方面的效果从学生给我们的留言也可以体现出来：

我觉得学习其实很快乐，我更加喜欢学习了。

老师，谢谢你！这几天你教给我的知识比平时的课更加有趣，更加丰富多彩。

这几天，我感觉我的学习兴趣一下子提高了许多，也许是 因为老师的幽默吧。

这几天你们给我上的课都很特别，我很开心，平时上课都那么无聊，而上了你们的课，玩玩游戏，感觉对学习更有兴趣了。

三、 活动意义：

对小学生而言：

（1） 为山区小学的教育注入更加新鲜的、有活力的因素；

（2） 提高小学生的学习兴趣和学习热情；

（3） 带给他们不一样的学习体验。

对队员们而言：

（1） 培养了队员各方面的素质和能力。

这次支教活动，在一定程度上培养学生对社会和他人的责任感和奉献精神，提升了队员的组织能力、应变能力、团队协作精神以及综合采用多种思维方式分析和解决问题的能力。

（2）让队员在学习中服务，在服务中学习。

队员深入潮州山区，运用服务学习模式，通过教学服务，促进学生运用专业知识的技能，发挥特长，服务山区小学。队员们在支教的过程中，一方面对学生进行仔细的观察，针对学生的特点进行教学，另一方面不断改善自己的教学方式，以求达到更好的效果。从教案的精心准备到在教学服务的过程中不断进行反思、总结、评估，队员们都获得了很多学习收获。

（3）加深了队员对潮州山区小学教育各方面情况的认识和了解。

在支教的过程中，通过与小学生的沟通，结合调研组的调查结果，队员们对潮州山区小学教育各方面的情况有了更加深入的认识和了解，这会在一定程度上促使他们继续关注山区小学的教育。

四、 活动反思与总结：

这次的支教活动虽然取得了较好的效果，但也存在着以下一些问题。

（1） 活动之前对有关情况了解得不够充分。

在活动开展之前，我们虽然也跟学校相关负责人进行了沟通，但由于时间关系，小学可以提供的资源、学生的学习情况、学生上课时间的安排等方面的情况了解得还是不够充分，导致没能按计划书的具体流程进行相关的活动，在与校方的临时沟通中也出现了一些小问题。后来虽然能根据情况及时调整过来，但还是反映出考虑不够全面的问题。

（2） 课堂教学方式有待进一步提高，主要是提倡趣味教学与老师的威严之间的存在的问题。

我们提倡寓教于乐的教学方式，但忽略了一个重要问题，就是没有向学生明确说明我们的上课要求，导致有些学生混淆了趣味教学与玩之间的关系，在课堂上随意走动，搞小动作，和老师开玩笑等，使得有些课堂的纪律不如人意，在一定程度上扰乱了课堂纪律，也使老师的授课效率和质量受到影响。这表明，在提倡更好的教学方式的同时，我们必须吸取传统教育方式中的一些有用的方式，取长补短，以使教学达到更好的效果。

（3） 如何对待某些特别学生的问题。

这里的特别学生，指的是一些在课堂上过度活跃或过于安静的两个极端的学生。由于这次的支教活动，学校在选取学生时有很大的随意性，所以各个程度的学生都有。一些学习成绩相对较好的学生，在课堂上往往表现得很活跃，而一些成绩相对一般的学生则表现得比较安静。有些任课老师没有注意处理好这两部分学生之间的关系，导致课堂出现“两极分化”的现象。

（4） 作为一门课程，似乎都是上完课之后就和那些小学生没有任何交集了。这么短的时间，其实起不到多大的效果。在这种情况下，学校应该在接下来的时间里继续提供一个平台，供活动双方进行进一步的沟通与交流。

五、 解决方法和建议：

针对以上存在的问题，我们初步提出了一些解决的方法。

（1） 针对对活动情况了解不够充分的问题，我们认为应该实行山区教育服务与研究活动学生全程负责制。学校只是帮助学生联系到学校，接下来的工作，包括和校方的沟通、学校资源、学生学习情况、学校周围衣食住行情况的了解、所需物资的筹备等都由学生独立完成，这样可以使学生对支教对象有更全面的认识和了解，从而在制定计划时更有针对性，更全面。

（2） 抓住学生心理特点，因利诱导，奖惩分明。为解决课堂出现的纪律散乱的问题，任课老师在课前必须给学生明确说明课堂要求，结合小学生好动的特点，因利诱导，引导他们以正确的方式积极参与课堂教学，同时要奖惩分明，遵守课堂纪律的学生要给予表扬，对扰乱课堂秩序的学生要进行一定的处罚，但要注意方式，如可以罚学生在下课后给大家唱歌或表演等。

（3） 增加课堂互动性，鼓励与引导相结合。

任课老师要充分考虑不同学生的特点，增加课堂的互动性，最好能够通过活跃的学生主动带动安静的学生，大家相互促进。无论学生成绩如何，老师都要对学生进行适当的鼓励和引导，对安静的学生要给予更多的关注，尽量提高每个学生的课堂参与度。

六、 队员感言：

在这次活动中，队员们都有很多的感想。以下是大家的一些感言：

佩欣：这次的服务与研究活动，得到的不仅仅是个人的锻炼，更是一份真挚的感情。

莹莹：带着一颗紧张而又兴奋的心踏下车，怀着一份激动又难过的不舍踏上归程，四天三夜，这是一次心与心的交流，让我知道什么叫“纯真”。

东凯：学生们的童真让我感受到温暖。

晓霞：我们能给他们的只是新课堂，他们却带我们体验了一种新生活。

君怡：用我们的努力换取孩子们纯真的笑容，不虚此行。

晓江：支教原来也是一种学习。

艳琼：无私是最大的自私。