一、课程概况
（一）开课背景
智力障碍是由先天或后天等各因素不良导致的大脑发育迟滞，其思维、语言、情绪、运动、感知觉等会存在不同程度的障碍，据世界卫生组织估计，智力障碍的出现率为1%~3%，其中约一半为未成年人，作为社会的一员，如何为如此庞大的群体提供力所能及的帮助是全社会的应有之义。《关爱智障儿童》公益课程自2014年3月始开展，近四年来共带领209位学生到教学实践基地——揭阳市榕城区智障儿童康复训练部关爱智障儿童，通过服务—学习模式对智障儿童的自我意识、情绪情感、沟通与人际交往、注意与记忆、肢体协调性、社会适应性等方面进行关爱，也在培养选课学生的公益意识、社会责任感、愉悦情绪、感恩意识等方面发挥了积极作用。
（二）课程产出
课程论文：大学生积极心理品质培养途径探索——以汕头大学《关爱智障儿童》公益课程为例
（三）课程成效
1.选课学生：本次课程共有17名学生参与，通过服务他人、自我成长理念的渗透，不仅关爱了康复中心的智障儿童，也使其对社会弱势群体有了更直观的感触，在他们心中埋下了公益的种子，为日后更多践行公益提供先行经验。
2.服务对象：康复中心的环境相对单一，孩子们日常接触的人群也仅限于康复师生而已，通过与选课学生的互动，能给孩子带来不一样的体验，部分语言表达能力比较好的孩子在课程结束时会问：姐姐你们18年还来吗？用心灵影响心灵的过程。
3.康复中心老师：实践中带去了大量的活动用品，丰富了康复中心的教学用具、教学人力资源，为日常单调的教学带来了新鲜的活力。
二、课程剪影
最后一次实践，大小朋友合影留念，期待来年能继续来此延续公益热情。
本次实践最难驾驭的小朋友，在大朋友的耐心陪伴下终于安静下来进行认知卡片学习了。
小朋友精细动作训练成品——纽扣贴画，再一次验证了办法总比困难多，特殊群体只要找到适合的方式加以引导，还是能收获进步的。