潮州山区基础小学教育服务总结报告
一．活动名称：“服务学习”潮州行之“东官小学爱心之旅”
二．服务地点：潮州市饶平县浮山镇东官小学
三．服务时间：2010年7月6号-12号
2 实地服务前培训：7月6号-7号（共2天）
2 实地服务与实践：7月8号-11号（共4天）
2 总结评估与经验分享：7月12号（共1天）
四．第七组支教队成员
2 带队指导老师：袁野老师、王润老师
2 小组长：洪旭娜
2 小组其他成员：何永明、姚汉杰、陈晓珠、李明锋、高颖滢、李晓瑜、林春燕、郑智慧、黄素敏
第七小组合照
五．主要内容：
在前期策划当中，我们通过电话与东官小学王校长取得联系，从中了解到，当地主要开设语数英三门课程，由于师资方面的匮乏，艺术课程几乎没有，希望我们给学生带去思想的指导和艺术的熏陶。根据校方的要求以及到达实地了解到的信息，我们对教案做了一些相应的调整，通过采取形式多样的教学方式，开展丰富多彩的第二课堂拓展活动，以此来激起学生们学习的热情，注重培养学生的创造力、沟通能力、团队合作精神以及独立解决问题的能力，引导他们用另外一种思维、另外一种方式去学习。大体安排如下：
2 第一天：与该小学校长和几位老师的见面会、与该学校小学生们的见面，相互熟悉（初步了解情况以便对小学生进行分组）、语文知识趣味猜题课程（成语、字谜、歇后语等）、户外团队游戏时间、一天总结（给小学生的总结、支教队内部总结）
2 第二天：朗读课《少年中国说》、英语单词课、模型设计比赛理论课、模型设计比赛实践课、舞蹈课、一天总结（给小学生的总结、支教队内部总结）
2 第三天：自然科学课（数学、地理、物理、生物）、魔术课、急救课程、音乐课《感恩的心》手语学习、户外绘画课、一天总结（给小学生的总结、支教队内部总结）
2 第四天：带领同学们一起玩游戏、节目排练、总结会
六．活动意义：
七．活动开展：
我们小组根据当地教学以及学生的实际情况，采用课堂讲授与实践、教育性与娱乐性相结合的的教学方式，注重培养学生的创造力、沟通能力、团队合作精神以及独立解决问题的能力，在搞好主干课程的前提下，多开设第二课堂，调动学生学习的积极性。以下是我们的课程开展情况：
第一天：
7月8号上午我和另外3位同学乘坐王老师的车，先行出发，由于路况不熟悉，且先前学院提供的信息有误，我们比预计迟了点到达，大概9点钟抵达了东官小学，比其他乘大巴的同学早了1个钟。在到达之前，由于文学院给出的信息有些差错，我们绕了弯路，后来与东官小学校长通话后才找到了正确的路径。我们的车缓缓接近东官小学校门，东官小学的校长已站在门口等待我们，他招手示意我们把车开进学校内。刚下车，就见学生们已整齐地站成两排，在校长的带领下热情地鼓掌欢迎我们。当时我很感动，觉得同学们很乖很可爱，受到这么隆重而热烈的欢迎还是我人生当中的第一回。同时这种列队欢迎仪式，这份沉甸甸的寄托，校方对我们这次活动的高度重视，学生们对这次活动的那个的殷切期望，也让我们担上了一个沉甸甸的重负，这几天将是也必将是学生们这个暑假最有意义的几天，这就是我们的使命！
我们四位先到的同学两个人为一组分别与小学生见面（校长在我们来之前已把60位学生分成两个班），我和我一位同伴同学进的那间教室都是四、五年级的学生。一走上讲台，有一种感觉——形象高大了很多，小学生们一个个用一种充满了期待而又尊敬的眼神望着我们，可能是因为他们都是学校挑出来的优秀学生，给人的感觉特别乖特别认真。在交谈中，我们了解到这群学生有好几名在他们全镇的各种竞赛当中都获得过优秀成绩，甚至是第一名。一方面，我们很欣慰看到学生们取得如此大的成就；另一方面，我们担忧他们如此聪明，我们开设的课程究竟能不能引起他们的兴趣。
10点钟左右，其他同学乘坐大巴也到达了东官小学，我们同小学校长还有几位老师组织了一次简单的见面会。会上校长给我们讲述了东官小学的一些具体情况，他提出学校由于师资方面的匮乏，缺少艺术课程，希望我们给学生们带来多一点思想指导和艺术熏陶。我当时暗自欣喜，因为我们之前怕文化课太多会闷到学生，准备的多是第二课堂活动，当然也不乏教育意义，我们此次“服务学习”活动的宗旨就是教育性与娱乐性相结合，寓教于乐。接着我们介绍了本次“服务学习”爱心活动，并让我们的同学逐一做简单的自我介绍。
见面会结束后，我们把小学生安排在同一间教室，让他们和我们的同学相互认识、熟悉一下。我们几个先到达东官小学的同学，之前已经给其中一部分学生做过自我介绍了，当我问到我叫什么名字，还有我的名字怎么写的时候，底下的学生齐刷刷地喊了出来，并且是照我刚刚自我介绍的话语，他们再一次给了我一次深深的感动。之后其他同学也分别介绍了自己。这次活动除了我们支教小队，还有调研小队，因为我们工作上的联系比较少，我主要接下说的耶主要是我们支教小队这边的活动。
早上这么一个来回，时间意识早上11:30，我们结束了早上的活动，向学生们交代了下午上课的一些情况后便让学生们放学回家了。
中午吃过饭后，我们在小学老师那儿拿到了学生们的名单，我们按照年级、性别基本平均分布的原则将学生分成5个小组。每个小组由我们两位同学带着（我们支教小队有10位同学：我和永明带第一组、汉杰儿和小猪第二组、明锋和颖滢第三组、小鱼和燕子第四组、智慧和素敏第五组）。安排学生在同一个班上课，显示出其中的优点：学生的人数不多，一个教室足够容纳下所有的学生；另外我们支教的同学只有十位，如果分班上课的话，所有的课程就要增加一倍，怕我们的同学将会承受很大的压力；而且如果分班的话，下课时间不同又会相互影响到，考虑到这种种原因，我们决定采取了同一个班上课的形式。分小组上课又有利于年级的交叉和男女同学之间的合作，高年级的同学能带动低年级的同学，也方便管理；同时在同一个课室上课，分组竞争有助提高学生参加活动的积极性。分完组，我们将课室的桌椅挪好，每个组三张单人桌，12张椅子绕着桌子围城一圈，接下来的时间就等待学生们的到来了。
下午12多不到1点钟已有学生陆续来到学校，1点半的时候学生就差不多来齐了。我们上午是交代了学生2:30上课，没想到他们都如此积极，早早就到了学校。袁老师提醒我们“学生来了就先开始吧”。于是我们准备上课用的材料，大家就都来到了课室。上课之前我们引导学生有序地坐到已经分好的每个小组里面。为了使每个小组的成员团结起来，感受到对自己小组的归属感，我们让每组的学生选出一位小组长，并想出他们小组的组名和小组的口号。这样一来，不仅增强了他们的凝聚力，也方便往后活动的展开。
第一组“完美组合”，口号：完美组合，冠军志在必得(*^__^*)
第二组“天才组合”，口号：天才天才，胜利归来(*^__^*)
第三组“胜利组合”，口号：胜利胜利，所向披靡(*^__^*)
第四组“摩天组”，口号：摩天摩天，一步登天，震撼世间(*^__^*)
第五组“志合组”，口号：志合志合，冠军必得(*^__^*)
第一节课是语文知识趣味猜题，由素敏和小猪主讲的，第一节课大家都是有点紧张，早早地就做好了准备，打印了很多资料。王老师下命令要讲好这节课，不然他帮忙收集那么多题目可就冤枉了！课堂上，按照原定计划进行，竞猜分为两个环节：必答和抢答，题目的难度由低及高。讲明规则后，猜题正式开始。由于小学生的好胜心理比较强，竞猜的上课形式大大提高了他们的积极性，特别在抢答的环节当中，谁也不让谁，都抢着说是自己小组先举手的；此外，我们准备了一些小礼品也鼓励了他们踊跃举手发言。上课时同学们热情高涨，我们感受到了这种活跃的气氛，看到了成效。但是其中也存在很多小问题，最明显的一个是游戏规则不明确，在竞答的过程当中遇到了抢时间等犯规现象，我们又稍微改动了规则来配合学生，这会给其他同学一种不公平的感觉。这是我们准备上的不充足和疏忽，考虑得不够周全。作为一次经验，在以后的课程当中我们都把这个问题考虑进去了，做好每一步每一个细节的安排。
小组选代表猜题
抢答环节学生们踊跃举手发言
课室内的文化课上完，10分钟的休息时间之后，我们把学生带到了户外，这个时候已是3点多接近4点，户外没那么炎热很适合户外活动。这段时间，我们安排的是团队游戏，游戏包括了传统游戏丢手绢，还有相当小学生来说还很新鲜的“两人三足”和“杀人游戏”等。其中最最吸引他们的是“两人三足”，因为丢手绢是小学生经常玩的，对他们来说不是很有吸引力；而杀人游戏中总是有个别学生不诚实，老爱睁开眼睛偷看，搞得这个游戏也没有什么刺激性；因而“两人三足”收到了大家的青睐，起初我们出于安全问题的考虑，让学生们每两个人为一组，但后来他们熟悉了技巧之后，主动要求我们让他们几个人一起并排走，并说“我们能行”。看着他们一个个脸上坚定的笑脸，我们帮助他们绑上布条，出乎我们的意料，真的有几组合作很好，几乎都要跑起来了。特别强调一下，他们当中绝大多数是没有玩过这个游戏的，但是他们就是能够协调的那么好，这也是我们安排这次团队游戏的原因所在。
学生们玩“丢手绢”
学生们玩“杀人游戏”
学生们玩“两人三足”
时间过得很快，马上就要5点钟了。我们把学生召集到教室门口，我本来想交代一下明天要做的事情后就让学生们回家的，王老师突然来了一句“总结一下”。我愣住了，原来还要做总结，一向口才不好的我，一时紧张也不知道说些什么东西好了，但是，做了我们队的小组长，我知道这活儿是推不了的了，于是我硬着头皮讲了几句，现在想想都不记得当时讲的是什么内容了。俗话说“机会是留给有准备的人的”，吸取了这次的教训，在接下来的几天，课程结束之前我都稍稍地组织一下总结所要讲的内容，自我感觉进步了不少！
晚饭后，两位带队老师和我们小队的10位同学组织了第一次内部总结会议。主要是讨论当天上课所遇到的一些不足，如果再次遇到这些问题应当如何解决。这些我已穿插在课堂描述那儿讲了，这里也就不再重复了。当时我记得王老师给我们提出了一个严峻的问题，他说要记得我们不是过来当保姆的，要有老师的形象。确实，我们到这边来，不是过来哄孩子的，不是带着他们一起玩，只要他们玩得开心就行的，我们要有效地利用这短短的几天，给学生们带来最有意义的服务。袁老师提出我们的活动应该是教育性和娱乐性相结合，今天的活动娱乐性很强，但教育意义却显得不怎么能体现出来。总结当天的情况，我们最大的问题就是准备得不充足，考虑还不够全面。除了总结经验，当然我们还重点讨论了第二天上课的安排，如何上好，每一个步骤都详细地规划好。
第二天
7月9号8:30朗读课拉开了课程的序幕，这节课主要有晓瑜和春燕负责，内容是《少年中国说》。首先晓瑜讲了文章的背景知识，又邀请了王老师朗读了这篇文章，我记得一个叫剑钿的学生说很崇拜王老师，因为他读得很有气势很有感情。接着晓瑜怕学生不懂得文章的意思，又稍稍讲解了大意。接下来我们按原来的小组分别把学生带到几处阴凉的地方朗读《少年中国说》，并准备选出一部分读得比较好的同学到时候参加总结会的朗读表演。别的小组我不清楚状况，我感觉我们小组的学生进步很大，从一开始的参差不齐都后来的声音语速基本一致，并且带着感情朗读，我看到了他们的努力。我们小组女生都很听话也很认真，但是男生这边就比较捣蛋，一开始都是读得很小声，或者干脆只是做做口型，我和永明发现了这种情况后，故意选了最调皮的那个男学生参加总结会的表演。这虽然带了点强制性，但是效果却很显著，他立即变得积极起来，读得好认真，这应该就是老师说讲的“表现得很皮只是为了赢得别人的关注”吧，我们就抓住了这一点。那男生不再捣蛋，其他学生也就不跟着起哄了。学生每读完一次，我们都会给出一些建议和意见，整一个组最后朗读的效果还是挺令人满意的。那天晚上，我看到一位调研小组的同学抄写了好几份《少年中国说》，才了解到他们到学生家里做采访的时候，有些学生在找他们要这篇文章，说很喜欢这文章！
晨读1
晨读2
9:20第二节课是由我和永明负责的英语课，主要是讲解单词的发音和单词的记法，这些都是比较实用的。“授人以鱼不如授人以渔”，教给他们一些方法，让他们往后的学习当中能够有方向可循。仍然很清晰地记得当时永明在教他们发音的时候，学生们个个都是那么认真，无论是已经学过的还是没有学过的，都很认真地模仿着永明的口型和发音。而我，讲的主要是单词的记忆法，对于学生来说，学习英语最烦的是记单词，教会他们如何从读音、结构上单词，会为他们学习英语带来很多方便，也提高了他们学习英语的兴趣。听学生们说平时的英语作业是最多的，有时候老师会布置学生抄写单词，一个单词要抄写好几遍，对于小学生来说，这种靠多写多读来记忆也是一种方法。还有一个学生是给单词编故事，我觉得这方法很新奇，不过若是每个单词都要编上一个故事，那也是很费时的。教他们如何人单词，而不是靠死记硬背，在我看来更有利于他们往后的学习。其次，我们还加进了一些英语单词小游戏，增加课堂活跃的气氛。
纠正英语发音
英语单词记忆法
单词游戏：how many words can youremember
单词游戏：动作比划猜单词
10:20第三节课是模型大赛理论课，是为下午的实践课程而准备的。这节课主要由智慧负责，他向学生们讲解了什么事模型的制作，又向他们展示了我们之前做好的几个模型，都是用旧报纸制作而成的。给学生做示范，给他们一些思路，让他们明白接下来的实践制作当中应该做些什么，该如何去做。接着我们按小组组织学生思考下午模型大赛的设计，让他们自己构思出要做什么样的一个模型，小组内协商好，统一出一个最后的决定。站在我们小组学生的旁边，听着他们激烈地讨论着做什么模型，女生有女生们的想法——想做一间充满浪漫气氛的房子，男生又有男生自己的想法——想做一些机械之类的东西。最后还是女生们人多占了优势，决定做一间命名为“浪漫满屋”的屋子，并画出了屋子的大概形状，并且他们还协商了下午各自要带的工具。
课堂上展示我们的同学自己做的模型
学生着手设计模型
下午的课程还是2:30开始，学生们已经齐刷刷地坐着自己的位置上，有些带了胶水、小小的装饰品，有些带了泡沫、小竹条等用于固定模型，所有的东西也已经准备好放在桌子上，就等着上课老师一声令下就开始动手做模型了。模型比赛制作时间为半小时，比赛一开始，所有学生都忙碌了起来，有些剪卡纸，有些叠报纸，有些负责固定模型。早上看着他们都你争我吵的，还怕他们意见不一致会出现状况呢，没想到他们竟空前地团结起来，各自坐着一个部位，都不想输给其他组的同学。我们小组的一位叫安琪的女生瞄了隔壁组一眼，说，他们好聪明喔，早知道我们也带泡沫过来！我呢，在一边看着他们干着急，也不能帮上什么忙，只能找了个纸箱给他们充充数，固定一下模型。然后在旁一边看着他们制作模型一边给他们扇扇风。半个小时很快就过去了，各个小组也都把他们的模型做了出来了，都做得很漂亮，都觉得我们之前自己做的模型都不好意思再拿出来了。
第一组作品“浪漫满屋”
第二组作品“天才之船”
第三组作品“幸福之路”
第四组作品“凉亭”
第五组作品“放飞小鸟”
3:20体育舞蹈课，这节课是明锋主要负责的，主要是带领同学们跳兔子舞和篝火舞。在教室内示范完舞蹈的基本动作后，我们将学生带到教室外空旷的地方练习舞蹈。本来这节舞蹈课教的是集体舞蹈，主要目的是让更多的学生能够参与到其中，还有一个重要的目的是让学生们能够消除男女生之间的隔膜，真正地玩到一起。然而，由于小学生处在青春懵懂期，总是害怕和异性同学的合作会引起其他人的笑话，所以很多人都不肯和异性同学站到一起，最后我们只能让男生站一起，女生站一起。还有一个小小的情况就是，我们组有些学生对于兔子舞和篝火舞并不是很感兴趣，觉得这太简单了，最后我也只能出动我在体育上学到的拉丁健美操，虽然跳得不是很好，但是在小学生面前还是过得了关的。也有其他组的同学告诉我说他们小组玩得很开心，学生都很喜欢。为了弥补这个课程的不足，明锋还答应了学生们，如果想学其他舞蹈的可以在课后在他那儿学，从此，明锋也就成为了最后欢迎的老师了！自那次以后，无论是课前、下课、放学还是晚上，只要一有时间，学生们就缠着他们的“明锋哥哥”学习舞蹈，我们也经常拿这事儿开他的玩笑。
兔子舞
篝火舞
一天的课程很快就要结束了，又到了总结的时间，我们还是照往常一样，把学生召集到教室门口，依然由我做总结。不过这一次我可有经验多了，说的话有内容了，声音也大了。在我的指引下，学生们回忆着当天所学的内容，一项一项都是那么清晰，做过什么，学过什么，有什么样的收获等，还让个别同学讲了读完《少年中国说》的感受和制作模型的体会，让他们能够清楚自己学过的这些并不只是一带而过的，而是学过了要把它记住，要学而有所思。
放学前给学生们做总结
晚上8:00我们进行了第二天的总结，今天上的课比起第一天已经有了明显的进步，带队老师也不吝啬地赞了我们一番，但是问题还是存在的，我们仍需好好总结经验，为接下来的课做更好的准备。
第三天：
7月10号，第一节课自然科学课是王老师最最担心的一节课，怕我们上课效果会不好，所以在这之前叮嘱了我们的主讲颖滢好几遍，说要准备的充分点再充分点。8:30正式开始，颖滢从自然科学在我们日常生活中的重要性开始，引导学生多关注身边的各种自然现象，逐步引入主题，接着又分别从数学、物理、地理和生物四个科目各取一道题重点讲解：数学——年龄巧算、物理——摩擦起电、地理——日食月食现象的产生、生物——不同植物叶子的识别。在上课之前，颖滢已经为每一组的学生准备好实验道具，课堂上除了演示，还有学生自己动手的环节，让同学深刻体会其中的奥妙。因为这节课讲的内容都是比较贴近生活，而对于小学生来说又是一知半解的现象，所以能吸引到学生们，他们对这节课的各个环节都很喜欢，在听完不同植物的叶子构造后，有同学在问以后还会有生物课么，已经迫不及待想多接触这一类型的课程了。
学生动手做实验——摩擦起电
课堂演示日食月食现象
学生观察叶子的构造
9:30第二节课是魔术课，在上完文化课程之后，为了让同学们放松一下，安排了这节魔术课，主要由汉杰表演魔术：神奇的数字、硬币穿透玻璃杯还有几个巧玩扑克牌魔术表演。简单的原理，但在小学生的眼中却是那么神奇，充满了神秘感，个个都想成为幸运儿，可以跑到台上一起变魔术，近距离地接触魔术；底下的同学则是全部站起来，甚至站到椅子上去了，然后把脖子伸得老长老长的。
学生参与魔术表演
课堂魔术表演
10:10第三节课是急救课，由晓瑜师姐主讲。这节课主要是给学生讲解一些生活急救小常识：地震、火灾的逃生和躲避方法，水中抽筋、留鼻血、动脉出血等的处理方法。这些都是学生们日常生活当中常见的一些现象，他们对此也比较感兴趣，课堂上学生有话可说，互动气氛也比较好。虽然这些急救的技巧学生们多多少少都是听过的，但是却不是很系统，我们安排的这节急救课程，目的就是要学生们能够比较系统得掌握到这些知识，并且在课堂上的讲述，往往具有一定的权威性，会令学生更加信服，记得更牢！急救课过后，马上就有学生将之应用到生活中来了，有一名学生那天下午弄伤了，手臂上流了点血，于是他在一边按住了自己的动脉，因为早上的急救课就有说到动脉出血了，要按住以止血，所以他记住了，以为这样能够止血，搞得我们是哭笑不得，只能给他擦点药，告诉他这只是轻微的擦伤，没有那么严重要按住动脉的。虽然他的方法用得不对地方，但是至少他能够记住有这么一种急救方式，是哪一个部位，具体怎么操作，他都记住了。
课堂讲解与学生学习具体操作
下午吃完饭后来了一场大雨，给我们原先的计划添了一个小插曲，学生们很多都得冒雨来学校，有些学生甚至是衣服都给淋湿了；而我们这边因为下雨打雷全校都停电了，计划中所需要的音响用不了了，尽管条件不一样了，我们还是顺利地完成了课程。2:30第一节课是由我负责的音乐课，本来是打算搬手提电脑和音响到教室里的，没想到一场大雨突然到来，我们没了电源，上课也只能靠手提电脑的内置音响的响声。外面是倾盆大雨，雨声哗啦啦地响，教室里60多名学生，加上我们这边的同学，总共有70多人，上课之前我很担忧上课的时候大家能不能静得下来，因为我本身声音就比较小，要是加上外界的嘈杂声，那我的声音基本上会被覆盖掉的。还好，学生们都很配合，上课的时候很安静，音乐欣赏的环节（手提电脑播放音乐《感恩的心》和《一生有你》），大家都很安静地听着。然后，我向同学们说明选这两首歌的缘由，生活需要感恩才会变得快乐，提醒他们感恩生活，感恩身边的人与事儿。接着，一句一句带着学生们唱《感恩的心》并教他们这首歌的手语，手语对于他们来说也是很新鲜的，所以大家都很认真地在学。音乐课快结束的时候，我让学生们报名总结会手语表演，本来是打算最多12名学生的，这样队形拍起来会比较好看。结果报名的人数就有26位学生，最后还是有些安排了其他节目才减少到17名的，这些同学在每天放学后就都留下来，跟着我练习手语。
课堂上教唱《感恩的心》& 学习手语
3:30第二节课是户外绘画课，主要由汉杰负责的。前半节课在课室内进行，汉杰向同学们介绍了什么户外写生，教他们户外绘画要如何入手等。后半节课，我们把学生带到户外，户外绘画时间为半个小时。学生把自己的椅子搬了出来，选择自己有灵感的地方坐下，对着实物画；也有些学生是拿了画有图案的课本，然后对着课本画；更有些学生是把心中所想的图案描绘出来。这是他们第一次的户外绘画课，告别了统统的绘画课教学方式，不是由老师将图案画在黑板上，学生依样画葫芦，而是让他们自己决定想要画出什么样的一个效果，有利于他们的思维发散。这节课结束的时候，我们将学生的作品收齐，并给他们一些简单的评论，画得比较好的作品，到时候会安排在总结会的时候做一次展览。
学生户外写生的场景
学生对着实物认真绘图
又到了一天的总结时间，我们把学生带回班里，简单地过了一遍当天所学到的内容。放学后，我们又安排了最后一天有节目表演的同学留下来继续排练。
晚上我们吃晚饭后，还是照常开了个内部的总结会议，我记得当时的总结会开了很久很久，本来两位带队老师说我们自己安排就行，他们就不过来听了，但是两个钟头过去了，当他们过来想听听我们大概的安排时，发现我们都还没讨论出最后一天该怎么安排。因为虽然只有一个小小的总结会，但是在那之前有些同学需要排练节目，其他同学则要安排他们做其他的事情了，学生们分得比较散，不大好安排，最后在王老师的提醒下，我们做出最后的决定：一部分同学在排练的时候，其他人留在课室里面玩游戏，以免打扰到；而总结会还是安排在课室内开，准备把桌子移走，椅子围成两层，两个半圆，这样既能腾出地方给表演的同学，又有足够的空间容下所有的学生，邀请东官小学的领导和老师们一起坐在同学们中，这样显得紧凑，正式，同学们也不会过于拘束，更不受到天气条件的限制。那天晚上的会议开到11点多，我回去后还要写一下明天的发言，口才不好的我总是要比别人多准备一些，不过这也算是一种锻炼吧。
第四天：
7月11号，时间过得很快，这已经是最后一天了，因为大巴士下午很早就会到达东官小学接我们回汕大，这天早上我们按照昨晚的计划开始进行分开排演，然后是安排了总结会和合影留念。照原定计划，我和晓瑜分别带着表演手语和表演朗读的同学在课室外练习，而其他的学生则是在我们同学的带领下在课室内玩游戏。9:30总结会准时开始了，所有人都已入座，在总结会结束之前，汉杰简单地点评了昨天同学们绘画的成果，并展示了一些优秀的作品。总结会开始后，由我首先致词，代表我们这次活动过来的老师和同学们对东莞小学教师和学生的支持致以深深的谢意，并简要地介绍了本次的总结会。一段开场白过后，朗诵和手语依次上演，我注意到校长的脸上一直挂着满意的笑容，心里边暗暗的高兴！表演结束后，我们的同学按5个小组的顺序各自简单地说了一下这几天的感想，当然，我们也邀请了调研小队的同学，让他们也谈一下心得。我记得永明对那群孩子们说，从一开始你们叫我永明老师，到现在你们叫我永明姐，我看到了你们的成长。而我却要说我们是从陌生走到了熟悉，从一开始你们热烈欢迎中的感动，现在是到了离别时刻有些许感伤和不舍，每一个学生都是那么可爱！颖滢眼窝子浅，没说两句，眼泪就已经在眼眶中打转。确实在这个时候一谈起自己的感受是很有触动心扉的感觉，我们的同学这几天都很认真的在教，也是在学，因为大多数人之前从未有多支教的经验，在这也学到了很多的东西。虽说由于经验上的不足，这些天遇到过一些难题，有做得不好的地方，但是，我亲爱的同学，大家都很棒了！本来计划安排王老师在我们讲完之后也总结两句的，结果他也被感动得泪珠打转的说：“我的话都让你们给讲了，我就不说了。”之后我们又请了校长说上几句，校长很谦虚，很客气，表达了他以及学校对我们这次活动的高度评价之类的话。校长说，之前他都没想过原来朗读可以有这么多的花样，有分角色又有集体朗读，让整一个过程变得高低起伏，增添了表演的欣赏性；而对于我们的手语，他则是说怎么看都怎么像支舞蹈；他还说为什么兔子舞没有了呢，他觉得学生蹦蹦跳跳地很可爱……在总结会最后，我们把事先准备好的体育器材送给了东官小学，之前一直在考虑要给他们送些什么东西，考虑到他们当地的实际情况——体育器材得不到及时的补充，所以当天早上两位老师特地出去镇区买了这些体育器材。到了这里我们的总结会议也就结束了。
总结会上汉杰儿点评绘画作品
总结会上集体朗读表演
总结会上《感恩的心》手语表演
我们的同学分享心得
东官小学校长的讲话
接着我们是安排了合影，搬了几张椅子到阶梯那里，让学生们站成几排，我们则是穿插在学生中间，同时还邀请了他们学校的老师参与我们的合照。这一刻记下了我们的点点滴滴。
我们和东官小学的师生一起合影留念
这次“服务学习”爱心活动到此就画上了一个圆满的句号了，下午大约3:00我们就回到了汕大。
我们顺利完成了使命，回到汕大！
八．经验总结：
根据我们在实地服务的过程当中所碰到的一些问题，我们小组提出了一下几点建议：
2 安全问题。在理论课上，王老师再三强调安全第一，告诫我们天气炎热，要注意防晒，避免中暑，但是在上朗读课的时候却发生了一小插曲——一看起来身强体壮的男生轻微中暑了，幸好不是很严重，该男生休息一会儿就没事儿了。朗读课是8:30开始的，在树荫底下进行，但是由于当天天气还是比较炎热，也由于我们工作上的疏忽，导致了这件事情的发生。考虑到小学生腼腆的心理，很多学生不敢主动跟老师沟通，尽管不舒服也硬撑着，我们要多关注学生的状况，还给学校一群健康活泼的学生。
2 时间/课程安排。实地服务的时间只有短短的四天，其实上是非常短的，那么要如何利用这有限的时间创造出最大的成效呢？课程设计要遵循教育性和娱乐性相结合的原则，原因在于：我们为学习而服务，侧重点在于学习，引导学生更好地去学；学生们参加暑假的培训，如果活动缺乏娱乐性，会打击到他们参与活动的积极性。在课程安排方面，可根据当地小学的具体需要做相应的调整，也可从学生那儿了解到他们对哪一方面比较感兴趣。课程安排出来后，我们一定要先规划安排好每一节课的详细内容及步骤，多方面考虑（比方说天气、物资、时间等出现了预料之外的改变），设计出不同情况的应对方案，才能在出现突发状况之后灵活应对。
2 学生组织。我之前听过有同学说他们去支教的时候是安年级分班的，每位同学每天都要上很多节课，结果大家到了最后一两天就没有那么多的精力了，导致上课的效果不是很好。所以这里我们建议大班教育：根据学生的人数为学生分班，如果条件允许，可进行大班教育，因为小学生都比较喜欢热闹，人多了学习起来会更有气氛；另外，也为支教的同学提供了方便，这一点在分组那里已经讲得很清楚，我就不再重复了。
2 协调合作。在支教的过程当中，每一节课都有一两位主讲的同学，其他同学则是在一旁协助辅导或者是维持纪律。在我们小组当中出现过这样一个问题，有时候小学生问到我们一些细节性的东西，我们都不是很清楚，还要跑去问一下主讲的同学。为了避免这种情况发生，各位支教的同学在课前应该做好充分的交流，做好每一个细节，上课的时候才不会出现混乱的场面。
2 学生心理。小学生正处于心理过渡期，容易受外界的影响，我们应该针对不同的学生给予不同的指导；有些小学生的好胜心理比较强，我们也可以抓住这一点搞好课堂的气氛；有些学生很腼腆，我们要多鼓励他们，让他们能够主动融合到其他同学当中；有些小学生很调皮很捣蛋，但只要我们给他们一点事情做，他们责任在身就会很认真地去做事儿，不会再捣蛋……
2 每天总结。每天晚上的总结是最最重要的一个环节，在我们这次活动中，每天的总结总是要占上3个小时左右。在总结会中找出当天所出现的问题与不足，提出解决的方法；吸取教训，把各种造成该问题和不足的因素考虑到以后的课程当中，避免犯同样的错误。总结会还有一个重要的内容，那就是讨论第二天的课程详细安排，做好充分的准备，各位支教的同学如何很好地配合等等。
2 当然还有其他小的方面，比如游戏中规则要明确，不能轻易改动，保证游戏的公平性；学生之间出现小矛盾，要及时处理好……
稿：洪旭娜
第七组支教小队
二零一零年七月二十五号